今年9月，教育一批學(xué)齡前兒童將升入小學(xué)，部幼正式開(kāi)啟學(xué)校生活；一批小學(xué)生將邁入初中校園，小升銜接迎接更加豐富多彩的初樣中學(xué)生活。

　　學(xué)段銜接是做好孩子學(xué)業(yè)生涯中的關(guān)鍵過(guò)渡期。如何尊重孩子的科學(xué)成長(zhǎng)規(guī)律，科學(xué)做好學(xué)段銜接？教育

　　一起來(lái)看教育部最新發(fā)布的“十問(wèn)十答”——

　　幼兒園要為幼兒入學(xué)

　　做什麼準(zhǔn)備？

　　幼兒園以促進(jìn)幼兒身心全麵和諧發(fā)展為目標(biāo)，注重幫助幼兒做好身心、部幼生活、小升銜接社會(huì)和學(xué)習(xí)等全方麵的初樣入學(xué)準(zhǔn)備。身心準(zhǔn)備。做好從小班開(kāi)始就逐步培養(yǎng)幼兒健康的科學(xué)體魄、良好的教育情緒情感，到大班下學(xué)期，部幼有針對(duì)性地幫助幼兒初步了解小學(xué)的小升銜接學(xué)習(xí)生活，建立積極的入學(xué)期待。生活準(zhǔn)備。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自我管理和服務(wù)，如獨(dú)立整理物品、主動(dòng)如廁、增減衣物、按時(shí)作息等，培養(yǎng)生活自理能力。社會(huì)準(zhǔn)備。為幼兒創(chuàng)造大量的分享、合作、傾聽(tīng)、交流的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，逐步豐富積累社會(huì)交往技能。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。在遊戲中引導(dǎo)幼兒有計(jì)劃、持續(xù)、專(zhuān)注地完成任務(wù)，獨(dú)立思考解決問(wèn)題，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　幼兒園嚴(yán)禁

　　哪些“小學(xué)化”做法？

　　學(xué)前教育法明確規(guī)定，幼兒園不得采用小學(xué)化的教育方式，不得教授小學(xué)階段的課程，防止保育和教育活動(dòng)小學(xué)化。幼兒園應(yīng)警惕：教育內(nèi)容的“小學(xué)化”。提前教授漢語(yǔ)拚音、識(shí)字、計(jì)算等小學(xué)課程內(nèi)容，給孩子布置與小學(xué)教育內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，組織相關(guān)考試等。教育方式的“小學(xué)化”。以集體上課方式組織幼兒一日活動(dòng)，通過(guò)機(jī)械背誦、抄寫(xiě)、計(jì)算等方式進(jìn)行知識(shí)技能強(qiáng)化訓(xùn)練等。教育環(huán)境的“小學(xué)化”。活動(dòng)室布置得像小學(xué)教室，缺乏幼兒遊戲空間和玩教具材料，為幼兒提供小學(xué)課本和練習(xí)冊(cè)等。

　　小學(xué)如何讓新生

　　更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活？

　　小學(xué)應(yīng)將一年級(jí)第一學(xué)期設(shè)置為入學(xué)適應(yīng)期，重視入學(xué)適應(yīng)教育，用好地方課程、校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)組織開(kāi)展入學(xué)適應(yīng)教育活動(dòng)，確保課時(shí)安排。學(xué)校要關(guān)注一年級(jí)學(xué)生的生理和心理需要，科學(xué)調(diào)整低學(xué)段的課程教學(xué)及管理方式，合理安排作息，創(chuàng)設(shè)適切的學(xué)習(xí)環(huán)境，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，並為學(xué)生提供一定數(shù)量的圖畫(huà)書(shū)、玩具和操作材料，幫助他們逐步適應(yīng)從遊戲活動(dòng)為主向課堂教學(xué)為主的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。

　　小學(xué)一年級(jí)

　　如何實(shí)施好零起點(diǎn)教學(xué)？

　　小學(xué)應(yīng)尊重兒童的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，根據(jù)國(guó)家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，麵向全體學(xué)生，合理安排教學(xué)進(jìn)度，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，不以部分學(xué)生超前掌握的知識(shí)水平為教學(xué)起點(diǎn)，不因部分學(xué)生提前學(xué)習(xí)了課本知識(shí)就隨意加快進(jìn)度、提高難度。從學(xué)生身心特點(diǎn)和接受能力出發(fā)，采取遊戲化、生活化等方式，提升課堂教學(xué)的趣味性和參與度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　小學(xué)一年級(jí)拚音教學(xué)

　　應(yīng)該注意什麼？

　　漢語(yǔ)拚音是語(yǔ)言學(xué)習(xí)工具，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拚音主要是為了幫助孩子逐步掌握獨(dú)立識(shí)字的能力。新教材小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)拚音教學(xué)內(nèi)容為三個(gè)單元，學(xué)校要保障至少6—8周的教學(xué)時(shí)長(zhǎng)，給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，教師不應(yīng)隨意加快教學(xué)進(jìn)度。教材根據(jù)兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律和實(shí)際，放緩一年級(jí)識(shí)字和拚音教學(xué)的坡度安排，先學(xué)習(xí)一些字形簡(jiǎn)單、構(gòu)詞率高、生活中常用的漢字，然後再學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拚音。教師要領(lǐng)會(huì)這種教材安排，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拚音的興趣，讓學(xué)生在識(shí)字運(yùn)用中鞏固拚音，不要人為拔高拚音學(xué)習(xí)的難度。

　　小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)

　　應(yīng)該注意什麼？

　　一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知以具體形象思維為主、注意力集中時(shí)間短，因此數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)強(qiáng)化探究性、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，將數(shù)學(xué)知識(shí)嵌入遊戲和學(xué)生熟悉的真實(shí)生活情境，充分利用實(shí)物操作幫助學(xué)生理解概念，放緩課堂節(jié)奏，合理安排內(nèi)容梯度。教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，通過(guò)課堂觀察、課後交流了解學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平，尊重學(xué)生在發(fā)展速度與水平上的差異，有針對(duì)性地為每個(gè)學(xué)生搭建適應(yīng)階梯。

　　小學(xué)一年級(jí)有哪些作業(yè)

　　和考試管理要求？

　　學(xué)校應(yīng)該嚴(yán)格落實(shí)作業(yè)和考試的管理要求。小學(xué)一年級(jí)不布置書(shū)麵家庭作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)，回家後的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行閱讀、運(yùn)動(dòng)和適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動(dòng)等，讓學(xué)生慢慢適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)，減輕其課業(yè)負(fù)擔(dān)。一年級(jí)也不進(jìn)行紙筆考試，可以通過(guò)口頭測(cè)驗(yàn)、課堂觀察、成長(zhǎng)記錄等多種方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成果，保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，不過(guò)早地將考試和分?jǐn)?shù)壓力傳導(dǎo)給學(xué)生。

　　如何家校協(xié)同

　　做好學(xué)段銜接工作？

　　學(xué)校應(yīng)重視與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生發(fā)展基礎(chǔ)、個(gè)性特點(diǎn)等基本情況，及時(shí)與家長(zhǎng)分享學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等多種途徑，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)銜接理念和知識(shí)，幫助家長(zhǎng)解決困惑，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，合理安排孩子課餘生活，多與孩子談心談話，不額外布置其他家庭作業(yè)，營(yíng)造良好的家校共育氛圍。

　　初中學(xué)校如何幫助新生

　　盡快適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)？

　　初中學(xué)校應(yīng)注重做好課程小初銜接，探索初小聯(lián)合教研，開(kāi)學(xué)首月嚐試放緩教學(xué)進(jìn)度，減緩學(xué)習(xí)坡度，給學(xué)生接受和適應(yīng)的時(shí)間。老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，以多種方式指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)初中多學(xué)科學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生如何做課堂筆記、整理錯(cuò)題本、製定周計(jì)劃等。教師要做好學(xué)情跟蹤，及時(shí)關(guān)注有特殊需要的同學(xué)，給予有針對(duì)性的個(gè)性化指導(dǎo)。

　　初中學(xué)校怎樣幫學(xué)生

　　做好入學(xué)心理調(diào)適？

　　初中學(xué)校應(yīng)注重社交支持，可以通過(guò)入學(xué)教育、班級(jí)文化建設(shè)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、社團(tuán)招新等活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能找到誌同道合的夥伴，建立對(duì)學(xué)校和班級(jí)的歸屬感。應(yīng)按要求設(shè)置學(xué)生心理輔導(dǎo)室，配備專(zhuān)兼職心理教師，給學(xué)生提供線上和當(dāng)麵諮詢途徑，鼓勵(lì)學(xué)校在初一年級(jí)開(kāi)設(shè)心理健康課，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生入學(xué)焦慮。此外，學(xué)校可通過(guò)召開(kāi)新生家長(zhǎng)會(huì)等多種方式，聯(lián)合家庭共同做好入學(xué)初期心理調(diào)適、作息調(diào)整與情感支持。