在中國(guó)林業(yè)科學(xué)研究院熱帶林業(yè)研究所（簡(jiǎn)稱(chēng)“熱林所”）的從賽場(chǎng)到出新苗圃裏，廣州市公用事業(yè)技師學(xué)院（簡(jiǎn)稱(chēng)“市公用”）23級(jí)園林技術(shù)班學(xué)生周子瑜正半蹲在地上，實(shí)驗(yàn)室廣賽成協(xié)助科研人員測(cè)量苗木的東世株高和地徑。原本打算畢業(yè)後從事園林設(shè)計(jì)的果轉(zhuǎn)她，如今有了新想法：“以後想往科研這邊走，化開(kāi)花做生態(tài)修複企業(yè)的從賽場(chǎng)到出新科研助理。”

　　在熱林所的實(shí)驗(yàn)室廣賽成實(shí)驗(yàn)室和苗圃裏，還有30名同學(xué)和她一樣，東世正在經(jīng)曆從課堂到科研的果轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變。在這場(chǎng)“技能+科研”的化開(kāi)花跨界融合中，市公用與熱林所的從賽場(chǎng)到出新“技研”合作，成為廣東技工院校“技研”實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)室廣賽成生動(dòng)範(fàn)本。

廣州市公用事業(yè)技師學(xué)院學(xué)生在熱林所苗圃裏做研究

　　從“課堂學(xué)”到“科研做”：一場(chǎng)科研與技能的東世深度牽手

　　一個(gè)是國(guó)家級(jí)林業(yè)科研機(jī)構(gòu)，一個(gè)是果轉(zhuǎn)世界技能大賽園藝項(xiàng)目中國(guó)集訓(xùn)基地，看起來(lái)毫不相幹的化開(kāi)花兩家單位，卻因“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、高度適配”走到了一起。

　　熱林所承擔(dān)著大量熱帶林業(yè)生態(tài)研究任務(wù)，野外樣地布設(shè)、數(shù)據(jù)采集、實(shí)驗(yàn)檢測(cè)等基礎(chǔ)性工作對(duì)操作規(guī)範(fàn)性和數(shù)據(jù)精準(zhǔn)度要求極高，而這恰恰是技工院校學(xué)生的核心優(yōu)勢(shì)所在。2025年5月，雙方正式簽署“技研”合作協(xié)議，創(chuàng)新構(gòu)建“技能實(shí)操+科研創(chuàng)新”雙輪協(xié)同育人體係。

　　市公用遴選園林專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入熱林所在研課題學(xué)習(xí)，由熱林所高級(jí)職稱(chēng)人員全程指導(dǎo)。截至目前，已有31名學(xué)生全程參與“科研助理+技能工匠”定向培訓(xùn)，累計(jì)完成100課時(shí)沉浸式實(shí)戰(zhàn)。學(xué)生們從扛著胸徑尺和GPS儀器進(jìn)山布設(shè)樣地，到獨(dú)立操作精密儀器完成土壤理化檢測(cè)，再到運(yùn)用R軟件分析數(shù)據(jù)，真正實(shí)現(xiàn)了從“課堂學(xué)”到“科研做”的跨越。

　　“以前學(xué)習(xí)隻需要按圖紙和工作流程完成任務(wù)，參與科研後，我養(yǎng)成了核對(duì)數(shù)據(jù)、複盤(pán)誤差、追溯原理的習(xí)慣，明白所有操作背後都有科學(xué)依據(jù)。”市公用23級(jí)園林技術(shù)班學(xué)生周宇晨感慨。科研人員對(duì)數(shù)據(jù)精度的嚴(yán)苛要求、對(duì)操作規(guī)範(fàn)的極致追求，讓他真切感受到“工匠精神”在科研現(xiàn)場(chǎng)的另一種呈現(xiàn)。

　　此外，雙方共建的“嶺南植匠·守藝育新”華南國(guó)家植物園科普宣教點(diǎn)已成為集科普展示、實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)服務(wù)於一體的綜合性窗口。依托該宣教點(diǎn)和科普課程體係，學(xué)院近三年累計(jì)開(kāi)展16期係列科普活動(dòng)，參與人數(shù)超1000人次，公眾滿意度達(dá)98.5%以上。同時(shí)，學(xué)院開(kāi)展16期農(nóng)村庭院造景培訓(xùn)，惠及新型農(nóng)民1300人次。

　　從賽場(chǎng)到實(shí)驗(yàn)室：世賽成果轉(zhuǎn)化的廣東路徑

　　市公用是世賽園藝項(xiàng)目中國(guó)集訓(xùn)基地。“以往世賽成果大多停留在賽場(chǎng)訓(xùn)練，很難轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)、科研真實(shí)應(yīng)用場(chǎng)景。”學(xué)院副院長(zhǎng)王尚軍指出，通過(guò)“技研合作”，學(xué)院將世賽園藝項(xiàng)目的精細(xì)化施工、景觀測(cè)繪、植物識(shí)別等全套標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)化為林業(yè)科研野外作業(yè)、生態(tài)監(jiān)測(cè)的標(biāo)準(zhǔn)化操作規(guī)範(fàn)，實(shí)現(xiàn)競(jìng)賽資源向科研、教學(xué)、社會(huì)服務(wù)全鏈條轉(zhuǎn)化。

　　熱林所副所長(zhǎng)薑清彬表示，雙方合作形成了“科研機(jī)構(gòu)+技工院校”的聯(lián)合體。“我們將一線科研項(xiàng)目拆解為‘跳一跳夠得著’的教學(xué)模塊，讓學(xué)生‘在做中學(xué)、在學(xué)中研’；學(xué)院則將科研前沿反哺教學(xué)，推動(dòng)課程內(nèi)容迭代升級(jí)。這種‘能力互補(bǔ)、雙向賦能’的協(xié)作模式，既為科研機(jī)構(gòu)輸送了‘用得上、留得住’的技能人才，也為技工教育打開(kāi)了通向科研實(shí)踐的新通道。”

　　談及與市公用的合作，熱林所所長(zhǎng)、黨委書(shū)記陸釗華表示，“合作從初步探索到逐步深化，取得了超出預(yù)期的成效。實(shí)踐證明，科技成果與技能教學(xué)可以深度融合，雙方合作開(kāi)了個(gè)好頭，未來(lái)還可以走得更遠(yuǎn)。”

　　截至目前，廣東已有30多所技工院校、1200餘名畢業(yè)生在科研單位或?qū)嶒?yàn)室從事科研輔助等工作。廣東正通過(guò)構(gòu)建“院校—科研平臺(tái)”聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)製，推動(dòng)技工院校與實(shí)驗(yàn)室、高校及企業(yè)研發(fā)機(jī)構(gòu)深度合作，將技能人才的培養(yǎng)從傳統(tǒng)競(jìng)賽舞臺(tái)延伸至科研實(shí)踐一線，培育既具理論基礎(chǔ)又有高超實(shí)踐技能的“大國(guó)工匠”。